Våra honnörsord
Idrott
Vi vill ge våra elever möjlighet att kombinera god utbildning med idrott på alla nivåer; pröva på, motion, tävling och för de äldre även elit. För de yngre eleverna vill vi erbjuda möjlighet att pröva många olika motionsformer, lekar och idrotter. Skolåren 1 och 2 har 2x1 timmar idrott i veckan och skolår 3-5 har 2x1,5 timmar. Sammanlagt över skolåren 1-9 har Prolympiaeleverna 500 fler idrottstimmar än timplanen kräver. Vårt mål är att erbjuda rörelse varje dag i skolan.
Hälsa
Hälsa är fysiskt, psykiskt och socialt välbefinnande. Vi vill göra eleverna medvetna om livsstilens betydelse för hälsan. Massage, avslappning, kost, att vara en bra kompis med sig själv och andra är saker vi jobbar med kontinuerligt. Vi förlägger gärna en del av undervisningen utomhus och satsar på värdegrundsarbete tillsammans med eleverna både klassvis men även åldersintegrerat.
Trygghet
Varje elev har rätt att känna sig trygg och sedd på skolan. Tillsammans med er föräldrar har vi en viktig roll i att bekräfta barnen, att kunna stötta dem och hjälpa eleverna att kunna ta tillvara på hela sin kapacitet. Vi har ett trygghetsteam på skolan men alla lärarna på skolan jobbar förebyggande mot mobbning och kränkningar. Trygghet är en förutsättning för vårt fjärde honnörsord...
Kunskap
I skolan läggs grunden till ett livslångt lärande. Skolans uppdrag är att främja lärande där individen stimuleras att inhämta kunskaper. Uppnåendemålen uttrycker vad eleverna minst skall ha uppnått när de lämnar skolan. Det är skolans ansvar att eleverna ges möjlighet att uppnå dessa mål. Kontinuerliga mätningar av måluppfyllelse görs genom bl.a. nationella diagnoser i år 2 samt nationella prov i år 3 och år 5. Vi kan på det viset också stämma av att eleverna är på rätt väg och göra särskilda insatser för de elever som behöver det.
Om skolan
Vi har sju klasser på vår F-5 skola med max 24 elever i varje klass. Skolhuset är beläget strax nedanför 6-9 skolan i vackra omgivningar med träd och gräsmattor men även asfaltplan för bandyspel eller andra idrotts och rastaktiviteter. Vi har en egen skolgård med gungor, klätterställning och rutschkana mm. Vi jobbar efter profilen idrott & hälsa, men med större fokus på allsidigheten och prova-på-aktiviteter och mindre på specialiseringar. Våra honnörsord är; idrott, hälsa, trygghet och kunskap, och vi jobbar för att eleverna ska få en insikt i hur dessa delar påverkar och påverkas av varandra.
Elevsyn
Utgångspunkten för vår elevsyn är att ha positiva förväntningar på de barn vi jobbar med, att se varje enskilt barns styrkor och bemöta dem på ett positivt sätt. Vi vill att eleverna ska känna att vi tror på dem och vi tror att vi når dit om vi regelbundet för en dialog med dem om vad de vill, tycker och känner och att de behandlas med respekt. Vi agerar snabbt och har en flexibel organisation.
Samarbete
Samarbete är något som vi ser som självklart i och kring vår verksamhet. Samarbetet kan ske inom och mellan olika grupper; mellan elever, mellan personal, mellan elever och personal och självklart mellan skolan och hemmet. Det si stnämnda ser vi som en styrka då vi, skola och hem, tillsammans kan ge de bästa förutsättningarna för varje elevs enskilda behov.
Tematiskt arbetssätt
Utgångspunkten för vår pedagogiska idé är baserad på en holistisk kunskapssyn, dvs. att helhetssynen är viktig. Vi jobbar ämnesintegrerat, i större och mindre projekt där olika ämnen samverkar för att få med alla delar till en helhet. De undervisande lärarna hjälper eleverna att göra upp planeringar för sitt lärande och stöttar och handleder dem på vägen. I alla projekt och teman ska målen vara tydliga och kända att såväl elever som föräldrar.
Ämnesspecificerat
Trots vår utgångspunkt i ämnesintegration gör vi inte göra avkall på den ämnesspecificering som också behöver få fokus, särskilt när det gäller de yngre årskurserna. God läsförståelse är en grundförutsättning för varje individ i sitt lärande och därför något vi betonar och jobbar hårt med. Ett barns kunskaper i läsning är mycket viktiga för vilka framgångar det ska ha i skolan och för att ett gott självförtroende ska utvecklas. LUS (LäsUtvecklingsSchema) är ett mätverktyg för att noggrant följa elevens läsutveckling. Detta innebär att man kan se var på ett 19 punkter långt schema som eleven befinner sig i sin läsutveckling. Denna noggrannhet är viktig för att extra stöd ska kunna sättas in vid behov.
Även matematiken, och dess grunder med de fyra räknesätten, är något som vi lägger tid och fokus på, ex. repetitioner av multiplikationstabellen. Olika elever kräver olika lång tid på sig för att nå målen och därför tycker vi att det är viktigt att det ges ordentligt med tid till det som kan benämnas som ”baskunskaper”. När de kunskaperna väl sitter, blir det lättare att bygga på med mer fördjupade nivåer.
Studiestuga
Varje onsdag kl. 14.30 – 15.30 har vi studiestuga för de elever som vill och behöver. Det finns alltid minst en lärare tillgänglig att hjälpa till med läxor eller extra genomgångar med dem som så önskar.
Skolbarnomsorg (Fritids)
För barn mellan 6-9 år som går i skolan finns möjligheten att gå på fritids. Fritids uppgift är att komplettera skolan och stimulerar till elevernas sociala fostran och fungerar som ett stöd i utvecklingen. Fritids är integrerat med skolan med såväl personal, lokaler som den pedagogiska verksamheten. Vårt fritids heter Tigern och har öppet mellan 6.30-17.30, måndag-fredag o
ch även under skollov. På studiedagar och tre veckor i juli är fritids stängt. För fritidsbarnen serveras frukost vid 7.15 och mellanmål ungefär vid 14.00. Ett led i vår hälsoprofil är att vi har uteaktiviteter ett par timmar varje eftermiddag. Bra utekläder är en förutsättning för att barnen ska trivas och ha kul.
Avgiften för fritids är inkomstbaserad och beräknas på samma sätt som inom kommunen .
För 10-12 åringarna har vi en fritidsklubb som heter Buster. Buster ligger i för verksamheten avsedda lokaler i 6-9 skolan.